Как воспитать ответственность у ребенка: советы родителям от педагога с 28-летним стажем
Для меня 28 лет в педагогике – это не про все ответы. Это скорее привычка задавать себе вопрос: «А что стоит за этим?», когда ребенок не слушается или говорит: «Не хочу». Опыт – не гарантия успеха, но он научил меня главному: ответственность взрослого – создать условия, в которых ребенок сможет вырастить в себе подлинную личность. Это про доверие к процессу роста – ребенка, взрослого и их отношений.
Слово «ответственность» звучит в родительских разговорах почти как мантра:
- Почему ты не убрался?
- Тебе все равно?
- Будь ответственным!
И действительно – как воспитать у ребенка ответственность так, чтобы он не воспринимал ее как наказание? Как сделать ее не внешним давлением, а внутренним выбором?
Я – педагог и андрагог, то есть работаю и с детьми, и со взрослыми. А еще я мама. И хочу начать с простого (но иногда болезненного) вопроса: Часто ли вам попадались безответственные взрослые? Наверное, да. Так что воспитание ответственности – это не только про детство. Это – про взросление. Про тот мостик между «хочу» и «могу», между «мечтаю» и «действую».
Теоретическая база: что говорят ученые
Чтобы понять, откуда берется ответственность и как она формируется, обратимся к идеям ученых, исследовавших развитие личности – от классиков психологии до современных авторов.
Эрик Эриксон, немецко-американский психолог, в своей теории психосоциального развития человека указывал, что в возрасте от 6 до 12 лет (стадия «трудолюбие против чувства неполноценности») ребенок впервые переживает опыт быть эффективным, способным сделать что-то хорошо. Именно в этот период формируется чувство ответственности за свое дело, результат действий, выполнение обязанностей. Если же у ребенка нет позитивного опыта самореализации, может возникать длительное ощущение неуспешности и неуверенности в себе во взрослой жизни.
Жан Пиаже, швейцарский психолог, рассматривал ответственность через призму морального развития ребенка. По его мнению, переход от гетерономной морали (когда правила навязываются извне) к автономной (когда ребенок руководствуется внутренними убеждениями) – основа моральной ответственности. Именно с развитием моральной автономии связано умение самостоятельно принимать решения и осознавать их последствия.
Альберт Бандура, канадско-американский психолог украинского происхождения, предложил концепцию морального отчуждения, объясняющую, почему люди могут вести себя безответственно или даже аморально – без чувства вины. Среди основных механизмов ухода от ответственности он выделял:
- Смещение ответственности: «Я просто выполнял приказ»
- Диффузию ответственности: «Мы все это сделали – я не один»
- Моральное оправдание: «Это было ради высшей цели»
- Обесценивание жертвы: «Они сами виноваты»
Бандура утверждал, что зрелая личность способна не прибегать к этим психологическим защитам, а признавать свои действия и нести за них ответственность. Это, по его мнению, – признак личностной зрелости и психологического благополучия.
Брене Браун, современная американская исследовательница, профессор Хьюстонского университета, изучает феномены доверия, уязвимости и психологической устойчивости. В своей модели BRAVING, которую она представляет в книге «Dare to Lead», она описывает ответственность как одну из составляющих доверия. Компонент "R" в этой модели расшифровывается как Responsibility / Reliability – способность быть последовательным, признавать ошибки и не избегать ответственности за них. По мнению Браун, ответственность – это не совершенство, а честность: «Быть ответственным – значит признавать собственные ошибки, учиться на них и не перекладывать вину на других».
Светлана Баранова, украинский ученый, психотерапевт, в своей монографии «Личностная зрелость и ответственность: социально-психологический аспект» обосновывает ответственность как ключевой критерий личностной зрелости. По ее словам, ответственность – это не только осознание последствий собственных поступков, но и внутренняя готовность действовать осознанно, принимать обязательства, влиять на ход событий в собственной жизни. Ученая подчеркивает, что это качество развивается в процессе социализации, формируется через моральную рефлексию и свободу выбора. Именно эти черты отличают зрелую личность от инфантильной.
Из моего опыта как мамы
Я никогда не учила дочку быть ответственной. Я просто сама была такой. Сдерживала слово. Признавала ошибки. Ждала, просила, объясняла. И видела, как эта ответственность – сначала неосознанная – оседала в ее поведении, словно зерно в почве. Не сразу прорастала. Но все же прорастала.
Потому что ответственность не прививается под давлением – она вырастает из примера.
Особенно в раннем детстве, когда «что делают взрослые» важнее, чем «что они говорят».
Несколько практических советов родителям
Начинайте с себя. Ваши слова: «Прости, я ошиблась», «Я не сдержала обещание» или «Я беру на себя ответственность» – это самые сильные уроки.
Давайте ребенку возможность выбирать. Не заставляйте – предлагайте варианты. Там, где есть выбор, есть и шанс научиться отвечать за последствия.
Позволяйте ошибаться. Безошибочность – не синоним ответственности. Важно – уметь исправлять ошибки, а не избегать их.
Используйте язык ответственности. Вместо: «Ты меня разочаровал», скажите: «Что ты можешь сделать, чтобы исправить ситуацию?»
Давайте посильные задания. Маленькие ежедневные обязанности – это тренировка ответственности в безопасной среде.
В заключение
Ответственность – это не про послушание. И не про идеальность. Это про готовность действовать осознанно, быть участником своей жизни, не передавая руль другим.
И когда я слышу, как ребенок говорит: «Я забыла. Это моя ошибка. Я исправлю», – я не думаю об «успешном воспитании». Я думаю: она стала ближе к себе. К своей взрослости.
Дети не столько слушают взрослых, сколько внимательно за ними наблюдают. И именно поэтому все наши искренние монологи о долге, ответственности и убранном лего могут раствориться в воздухе, когда они видят, как мы сами откладываем важное «на понедельник», ужинаем за ноутбуком, прячем шоколад в верхний ящик и тихо бормочем: «Надо же было заплатить за садик… опять».
Именно в такие моменты – не тогда, когда поучаешь, а когда просто живешь – и начинается настоящее воспитание. Потому что ответственность – это не про безупречность. Это про честность. Даже если она начинается с фразы: «Да, мороженое съела я. Одно. Большое. Ночью».
